Per aiutare gli alunni a superare il senso di estraneità e di disagio che spesso caratterizza la loro esperienza scolastica, si prevede di attuare interventi volti alla valorizzazione del sé e allo sviluppo dell’autonomia quali:Incontri con i genitori per uno scambio di informazioni sul bambino;Visite organizzate al territorio ( la città, la campagna, la fattoria, il bosco, la masseria, l’acquario );Iniziative di continuità verticale.

Le esperienze che verranno proposte dai tre anni in poi avranno come obiettivi primari quelli di: Garantire al bambino un processo di alfabetizzazione attraverso l’approccio adeguato ai sistemi simbolici;

Offrire una serie di sostegni di natura metodologica e didattica per consentire al bambino di aumentare la sua capacità di simbolizzazione e di costruirsi delle competenze forti di natura cognitiva e sociale;

Prevenire lo sviluppo di situazioni di svantaggio e di futuro abbandono della scuola.Il progetto di insegnamento-apprendimento privilegerà gli assi della continuità orizzontale (sul territorio) e verticale (tra gli ordini di scuola) e dell'unitarietà degli interventi, al fine di ridurre, nella misura possibile, la discontinuità e le incoerenze.