NIDO - MATERNA - ELEMENTARE - MEDIA

La continuità del processo educativo tra nido - materna - elementare - media, sarà garantita come percorso formativo unitario al quale contribuirà con pari dignità educativa l'azione di ciascuna scuola, nella dinamica degli specifici ruoli ed obiettivi, secondo una logica di sviluppo organico e coerente.

Al fine di realizzare il necessario raccordo pedagogico, curriculare, ed organizzativo tra le diverse scuole, i collegi dei docenti elaboreranno, nell'ambito della programmazione educativa annuale, piani di intervento per promuovere la continuità.

I piani di intervento dovranno qualificare la programmazione educativa come pratica unificante per tutti gli ordini di scuola, assicurando un continuum di opportunità educative a tutti gli alunni nel loro sviluppo individuale e formativo ed individuando iniziative comuni intese ad assicurare operativamente la continuità.

Detti piani di intervento indicheranno finalità ed obiettivi, forme di collegamento con le realtà culturali, ambientali e sociali presenti sul territorio, nonché modalità di verifica e valutazione.

I piani di intervento per la continuità indicheranno modalità e criteri per la realizzazione del raccordo tra le scuole con particolare riguardo: alla comunicazione di dati sull’alunno; alla comunicazione di informazioni acquisite anche in collaborazione con la famiglia, per rispondere in modo mirato alla domanda formativa di ciascun alunno in una logica di continuità non solo verticale ma anche orizzontale, al coordinamento dei curricoli soprattutto degli anni iniziali e terminali, tenendo in particolare considerazione gli specifici obiettivi e stili educativi, valorizzando gli elementi di continuità presenti nei documenti programmatici.

La continuità nasce dall'esigenza primaria di garantire il diritto dell'alunno attraverso il percorso formativo organico e completo che mira a promuovere uno sviluppo articolato e multidimensionale dell'alunno il quale pur nei cambiamenti evoluti e nelle diverse istituzioni scolastiche, costruisce cosi la sua particolare identità.



Una corretta educazione, infatti, richiede un progetto formativo continuo.

Essa si propone anche di prevenire le difficoltà che sovente si riscontrano, specie nei passaggi tra i diversi ordini di scuola.

Si prevedono pertanto opportune forme di coordinamento che rispettino le differenziazioni proprie di ciascuna scuola.



La continuità de processo educativo non significa uniformità e mancanza di cambiamento, bensì considera il percorso formativo secondo una logica di sviluppo coerente che valorizzi le competenze già acquisite dell'anno e riconosca la specificità e la pari dignità educativa dell'azione di ciascuna scuola nella dinamica delle diversità dei loro ruoli e funzioni